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          問題與需求
          • 課堂是教育的主戰場。
            評價教師課堂教學水平是促進教師專業發展的基礎。
          • 教師專業發展領域著名專家顧泠沅先生認為:專家、優秀教師和教師合作備課、聽課、評課、研究改進的方式,對教師幫助最大(見左圖):
          4維度20視角68觀察點
          • 緯度一,促進學生學習(L)
          • 緯度二,關注教師教學(I)
          • 維度三,關注課程性質(C)
          • 維度四,關注課堂文化(C)
          勵耘學習
          S-T理論
          數據解析
          • T:教師行為
          • S:學生行為
          • S-T圖表示課堂教學模式
          • Rt-Ch圖突出教學性格
          • 針對授課老師講解的薄弱點,自動推送優秀課件給授課老師改進學習,提升一線教師的教學水平,促進教學質量提升。
          系統流程
          多角度觀察
          功能和特色
          • 多模式分享
          • 多維度診斷
          • 多視角反思
          • 多角色分析
          • 云錄播系統管理軟件
          • 課堂教學評價軟件
          • 錄播教室硬件設施
          • 轉發服務器、直播軟件
          建設內容

          成功案例

          項目介紹
          運營情況
          項目背景
          服務模式
          所獲認可

          ①云錄播課堂教學評價系統驗收成功  ②2016年3月4日,教育部杜占元副部長等領導聽取上海閔行區云錄播案例的匯報。
          ③2016年7月,在教育廳局長教育信息化專題培訓班現場,教育部科技司司長王延覺聽取上海閔行區云錄播案例的匯報。

          項目介紹

          業內圍繞課堂教學評價而設計的系統,能夠提高教師評價效率,快速提升教學水平。

          云錄播課堂評價系統

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